语文学科教学培训方案

时间:2024-06-09 13:08:12
语文学科教学培训方案

语文学科教学培训方案

为了确保我们的努力取得实效,通常会被要求事先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的语文学科教学培训方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文学科教学培训方案1

一、指导思想:

以《语文课程标准》为指导,认真研究中考方向和思路,把握中考命脉,全面落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课,真正落实集体备课,加强新教材的学习研究, 深入课堂,及时调查,及时反思和总结,切实提高语文教师、教育和教学质量

二、教材分析:

九年级上册在整个初中教材体系中不占很大部分,中考基本没有文章,只有课后附录《无题》属于必修内容。所以在教学中,可以有选择地学习。第一单元可以主要用《沁园春雪》讲解诗歌的学习方法,第二单元可以主要用《谈生命》 《孔乙己》指导记叙文的学习方法,第三单元可以主要让学生掌握学习小说的方法和技巧。四五个单位是文言单位。虽然不要求测试,但也要认真对待。

整卷还是分六节,分别是“读”和“写”,课文后面的“综合学习”、“课后古诗词背诵”、“名著导读”、“附录”、“填空”。全书共22篇,其中教学篇11篇,自读篇11篇,共分五个单元,各有一个主题。下面,具体分析按单位进行。

第一单元:“自然的感觉”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验。读诗可以帮助学生获得情感的影响和感染,培养热爱自然的情感。教学时,应着重把握诗歌中的具体意象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的简洁。

第二单元:“生活”。引导学生珍爱生命,热爱生活,学习课文中蕴含的哲理。

第三单元:“人物画廊”。教学重点是引导学生把握小说的主要因素,——个人物,深刻理解小说的思想魅力和艺术魅力;注意小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙;小说的语言永远是新鲜的,是经过精心锤炼的,要认真研究。

第四单元:“古代名人”。学习这些课文将有助于学生加深对古代社会、政治、历史和文化的理解,增强对传统文化的理解。

第五单元:《古代生活》。学习本单元需要进一步提高文言文阅读能力;感受作者的政治信仰、人生理想、人生追求,进一步提升自己的情感体验。

课后古诗词朗诵:共10首,以李商隐、白居易等名家为主。要求学生背诵和积累名句。

名著简介:本书推荐三部名著:《变色龙》 《水浒传》 《傅雷家书》。要求学生认真阅读,认真备考。

三、基本思路

在“设定方向、目标、课程类型和内容”的基础上,突出“掌握单词、训练语言、发展思维、学会写作”的总体目标。最终目的是提高学生的语文能力,提高学生的生活质量。学会写、说、写是学生语文学习的核心目标。构建并实施了一个全新的、开放的、创新的、充满活力的语文教学体系。语文定向教学的新策略,如锤炼语言、培养思维,进一步完善和丰富了具有我校特色的语文学科“三主五步”

课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。

四、具体措施:

(一)更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期,但是在各项教育教学工作中,也要始终围绕着“中考”二字做文章,让学生爱学、会学、乐学,在尽快完成新课程教学的前提下,及时着手进行一轮的复习内容。(预计在10月底结束九上的新课的学习,在九下课本未到之前,可以先复习六上六下,七上的部分内容,如果能把七下复习好更好)坚持以教师为主导,学生为主体,多种训练形式为主线,实现语文目标问题化,语文教学简单化,认真搞好中考语文总复习。

(二)采取各种途径,实现具体目标。

1、掌握字词:立足教材,采取课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我们年级的实际,字词基本放在课外,让学生借助工具书自主学习完成,课堂上老师以检查强调为主。

2、锤炼语言:结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。结合我们年级的实际情况,主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

3、积累素材:把阅读与写作结合起来,比如坚持每天一个语段的阅读与训练,坚持课前一首诗的赏析,坚持自由背诵比赛,同时做好让学生练字的工作,确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比如今年的里约奥运会中就有不少写作素材,老师可以不时地结合自己的教学实际在课堂中穿插部分内容,以激发学生的学习兴趣及对写作的热爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的思考,谈出自己的收获,以提高学生的阅读能力与思维水平。

4、学会写作:语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有的课堂空间,采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目标。同时也要采用多种形式培养学生的写作兴趣。

5、教师坚持每周做一套中考题。对于平时让学生练习的中考阅读语段,老师一定要先做,先理解,先梳理知识点,先总结答题方法技巧,以便在课堂上能给学生进行恰到好处的解疑。

6、教师可坚持写教学反思,及时捕捉课堂上的精彩瞬间,特别是要做好资料(文字的、图片的)的收集整理工作。

(三)认真搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作,要以考纲作为复习指南,采取多种形式,调动学生复习的积极性,千万不能让学生产生厌学心理。

1、狠抓语文基础的训练

(1)对于每一册课本,首抓的就是古诗文默写,要做到一分不失。让学生结合《最新中考》一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务,让学生一对一的过关,老师检查,做到人人过关,再加上平时的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。

(2)对于现代文部分,可以采用分类复习的方法,重点抓字词的识记与运用,其次注意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点,达到积累和训练的目的。

(4)名著阅读积累。这是一个难点,学生往往失分较多。原因一是读书太少,一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来,分门别类加以归纳,形成一个知识图表,把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理,强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事 ……此处隐藏5246个字……提高课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话,实行生生监督、师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力。

9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯。

说话训练教学计划

第四周 《有趣的游戏》

1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

第七周 《我们的画》

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

第十周 《这样做不好》

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的'事情,说话时要有礼貌。

2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

第十三周 《我会拼图》

1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的合作。

3、培养合作精神和审美情趣。

第十六周 《该怎么办》

1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。

2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

第十八周《小兔运南瓜》

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

语文学科教学培训方案5

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,实施规范,提高效率,扎实推进素质教育,努力打造“高效课堂”。

二、学术状况分析

学生11人,其中男生7人,女生4人。大多数学生性格开朗,学习兴趣浓厚,愿意参加各种活动。在语文学习方面,这个班的两极分化很明显:优秀的学生更愿意表达,善于沟通,对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚,思维活跃;后进生上课积极,课后作业逾期,学习质量不高。考虑到小学四年级是一个至关重要的学年,这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高所有学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本卷共32篇,其中精读17篇,略读15篇。课本后面还有8篇文选,共40篇。

教材设计了八个题目。它们是:游遍千山,以诚待人,揭示自然,战争与和平,热爱生活,田园生活,执着追求,故事走廊。其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容,使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个部分:引言、课例和语言花园。每个小组开始时的领导指出小组的主题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。精读后有思维练习,略读课文前有连接短语连接前后课文,提示略读课文的学习要求。根据教学需要,在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接,提供课文的背景信息,丰富学生的阅读。

语言花园由五个栏目组成,其中有四个固定栏目:“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》,全卷八大语言园各安排两次。

(二)教材的特点

本卷是在四年级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共通的,体现了整套教材的一致性。它具有以下特征:

1、加强整合,围绕专题组织教材

(1)介绍,单元内容整合。

(2)精读和略读课文的联系和融合。

(3)单元学习活动的渗透与整合。

2、安排“综合学习”,全面落实语文课程标准提出的目标

3、强化引导学生积极主动学习的功能

4、丰富教材内容,拓宽学习资源

四,教学目标

这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目标是:

1、能读200字,写200字,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、辞典,有独立识字的能力。精通用钢笔写正楷,用毛笔抄写字帖。

3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4、理解t中关键词的作用

7、交谈中认真倾听,养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容,简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻,表达自己的感受和想法。

8、注意周围的事情,勤于书面表达。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

9、在综合学习活动中,有目的地收集数据,提出自己不懂的问题,讨论解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1、加强学习习惯的培养

语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的人。所以在平时的教学中,他们关注的不仅仅是掌握知识,更是让学生养成学习和热爱学习的习惯。这学期将继续注重以下良好习惯的培养:

(1)课前预习和课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。尤其是精读课文,如何让学生抓住重点难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解句子的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己想法的习惯,主动与他人合作的习惯。

(4)把写作当成一种乐趣。热爱并愿意写作。

(5)继续强化听力习惯,提高课堂教学质量。

2、创造一个自主学习的环境

良好的学习情境可以让学生放松下来,专注于特定的学习目标,通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境,这主要是通过“对话”的方式来实现的。在教学中,教师应营造民主平等的学习氛围,注意引导学生与文本、文本作者、学习伙伴和自己对话。

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